葉美玲校長

 

  踏入九月,相信家長們都忙於為子女預備開學的事宜。特別是第一次入學的「新丁」,心情總會緊張。所以本校於暑假期間安排了兩次「快快樂樂上學去」親子遊戲班,讓這班「新丁」透過互動輕鬆的遊戲,慢慢認識學校,從而建立歸屬感;當日更安排三十分鐘家長講座,由駐校社工郭姑娘分享二至三歲幼兒的身心需要,從幼兒的角度分析及理解孩子面對新挑戰的心理狀況。最後郭姑娘向家長傳授「分離」技巧,並即席練習「短暫分離」的場境。

 

  家長們依從郭姑娘指示向孩子表明去向後,便放手離開課室在門口等候,因之前家長及幼兒透過互動與老師建立了安全感,所以那刻孩子們出奇地安靜等待着,這刻孩子們沒有分離的哭鬧,出奇地安靜等待着……隨着老師逐一叫學生的名字放學,每對家庭都開心順利地完成「分離」的練習,這刻大家都讚賞孩子的表現。練習取得成功,有賴家長的信任和合作。畢竟孩子要從依戀期離開慣常照顧者,而進入一個全新的環境,獨立生活真的需要很大的勇氣和鼓勵。

 

  趁着開學的時候,好想同家長分享三個孩子成長的要素:「放手」、「讚賞」及「陪伴」。明白在家長眼中孩子永遠好像是「BB」,需要貼身的照顧,但隨着孩子的成長,孩子的能力、智慧也持續增加,可以獨立照顧自己,簡單如穿衣、進食、收拾物品……遇到困難時,會懂得解難,表達自己的需要,作為成人要對孩子有信心,適時「放手」讓他有學習成長的機會。在這過程中,如看見孩子有進步,需要多加「讚賞」,家長可善用「真.即.準」的原則讚賞孩子,所謂「真.即.準」是用真誠的態度配合適當的語調、眼神、肢體動作,說出對孩子的讚賞;若見到孩子值得讚賞的地方,即時讚賞,讓孩子有深刻的記憶,轉化好行為成為生活的習慣;最後要準確具體講出讚賞的原因,特別對孩子付出好行為背後的努力及進步。孩子的進步是每日一點點累積而來,家長要細心陪伴才能發現,深願家長成為孩子的同路人及支持者,陪伴孩子經過每個人生階段。

 

  祝願每位真理的孩子有個開心愉快的校園生活,健康快樂地成長。

 

2019年9月

葉美玲校長

 
 
作者:森繪都 (文) | 杉山佳奈代 (圖) | 周姚萍 (譯)
出版社:小魯文化
出版日期:10/2016

 

最近閱讀一本圖書,書本為「我是獨特的」內容大致如下:

 

「兄弟姊妹三個人裏頭,只有我右邊的臉頰有酒窩;全家五個人當中,只有我常常被蚊子叮;六個好朋友裏,只有我會倒立;二十四個同學中,只有我沒有得到明星的簽名…… 主角大頭弟透過自己的眼睛觀察,旁人也從各自的角度發表看法;從小群體到大群體,從家庭、學校、社區、到整個地球、甚至宇宙,大頭弟認識了自己的與眾不同!而且還想發掘更多!每個人一出生,就有着不同的天賦和特質」

 

 
  主角大頭弟在成長的過程中,雖然發現自己無論在外貌、個性、際遇、天賦都是與眾不同,但仍以正面接納自己的不一樣,欣賞自己的優點,開心發掘自己的不同天賦,並享受與自己不同特質的人共處,建立良好的人際關係,做一位開心快樂人。
 
  所謂接納,是認識到自己的獨特性,欣賞和接納自己的全部,包括不完美的地方,學會真正接納自己,就自然會接納他人。事實上,人需要群體生活,因我們的生活是互有關連,彼此補足及幫助,無分高低,所以大家需要學習用寬容的心接納別人,更何況「三人行必有我師」,別人總有值得欣賞和學習的地方,如這樣欣賞別人的話,自己的生命和學養都變得更豐富。
 
  學校是一個小社會,來自不同國籍、家庭、性格、特質、天賦的孩子,是培養孩子與不一樣的人共融相處、彼此欣賞、尊重和接納的最佳園地。這階段孩子年紀尚少,需要成人的引導和示範,建立尊重別人的正確態度和價值觀。
 

2018年9月

葉美玲校長

 

  今年教育局開始推行「免費優質幼稚園教育計劃」可算是學前教育踏入新的里程碑。在計劃下,政府大幅增撥資源,讓半日班家長享有免費學前教育服務;而學校可善用政府的資源,改善學校環境,並提升教師專業水平,進一步與政府、社區及家長携手合作,提供愉快而具成效的學習經歷,讓幼兒在優質的教育下健康成長。

 

  為配合「免費優質幼稚園教育計劃」課程發展議會就「幼稚園教育課程指引」作出修訂和持續優化,是次修訂秉持以「兒童為本」的核心價值,重視幼兒的均衡發展,強調從遊戲中學習,加強品德教育等。上述修訂和優化的內容,正是本校開校以來一直堅持的教育理念。特別談到要加強「品德教育」,個人十分認同,早於2010已成立「品格發展小組」,致力推行品格教育,因為本校一直相信「教育根基,品格第一」的辦學理念,因為零至六歲是幼兒人格發展的黃金期,品格教育是重中之重,讓幼兒從小建立正確的人生價值觀,培養對己、人、事、物的正向互動態度,是幼兒工作者的首要任務。誠如校訓所言「教養孩童,使他走當行的道,就是到老他不偏離」。

 

  今年本校以「喜樂」為全年的品格培育方向,所謂喜樂Joyfulness是面對不稱心的事仍保持好的態度,有鑑於喜樂的心與情緒的處理是息息相關。所以本校制訂「我是喜樂小天使」全年的發展目標,並參與香港教育大學為期兩年之「3ES情+社同行計劃」,提供專業及具成效的社交情緒發展課程,讓幼兒透過3個階段,首先是認識及表達自己的情緒;然後是解難及調節情緒;最後可以轉換情緒,以另一個角度去看負面情緒,從而懂得與人相處。期盼幼兒成為情緒的管理者,在不同的處境中有正向思考,建立良好的人際互動,內化喜樂的品格素質。

 

  成人是幼兒品格的最佳示範者,所以計劃同步提供四堂家長工作坊及六節老師培訓班,盼望大家携手合作與幼兒同行,提供一個有利的學習環境,讓幼兒健康成長。

 

2017年9月

葉美玲校長

 

  感謝神帶領真理浸信會富泰幼稚園跨越15個年頭。回想過去的日子,學校得以穩步向前,獲教育局認同、家長的信任、小朋友的喜愛,實在有賴神的祝福,及過去盡心盡力付出的教學團隊,自己有幸由2001年開校至今,在「真理」這個大家庭學習服侍,見證着「真理」的改變。

 

  在這15年以來,無論社會如何變遷、教育如何改革,學校仍堅守以基督教教育培育幼兒,基督教教育是「愛」的教育,以幼兒為中心,尊重每位幼兒的獨特性,因材施教,用「愛」建立他們人生正確的價值觀,健康自信地成長。所以走進學校聽到無數歡笑聲,感受到「愛」,這「愛」是從神來的,藉着基督徒老師實踐出來,讓真理孩子在愛中成長,誠如校慶主題,「愛繫真理十五載」我們團隊深深體會十五年以來,神的愛常在我們當中,伴着真理成長和前往。

 

  教育根基,以品格第一,而品格亦以愛為出發,所以展望未來,我們團隊繼續抱持辦學理念﹕「教養孩童、使他走當行的道、就是到老他也不偏離。」用基督教教育培育幼兒。

 

「如今常存的有信、有望、有愛、這三樣、其中最大的是愛。」

 

2016年9月

葉美玲校長

 在一次老師早禱會中,大家高聲唱着「讓愛飛翔」這首歌,心中很有鼓勵。

 

《讓愛飛翔》

 

  謝謝你的愛,每個溫暖微笑,謝謝你的愛,每個緊緊擁抱,

  堅定的鼓勵,賜我向前的勇氣,我相信生命充滿奇蹟。

  讓愛飛翔,這裏就有希望,讓愛飛翔,這裏就有力量,

  讓愛飛翔,乘着夢想一起去翱翔,溫暖每顆心,將這世界照亮。

  用這份愛去關懷,去看和去明白,

  用這份愛去分享,讓世界不一樣,

  讓這份深深感動,停留我們心中,

  因為愛使生命再次燦爛。

 

  是的,我們真理團隊有一個重要的使命,就是要讓孩子在愛中成長,在「這裏」的每個角落中充滿溫暖的微笑,緊緊的擁抱,堅定的鼓勵,讓每位孩子得着勇氣和力量,活出不一樣的生命。

 

  「我們愛,因為神先愛我們。」感謝主給團隊有愛的源頭和動力。開學了,校園角落再次充滿歡樂和關愛,特別看見幼兒班的「新丁」互相照顧的情境,真叫人感動,偶有「新丁」哭着找媽媽的時候,另一位「新丁」就馬上送上紙巾安慰……;高年班的孩子也不遑多讓,不管是甚麼特質和性情的同學,他們都努力學習彼此相愛、包容、尊重和接納,真的要給他們一個「讚」;每次站崗也看見家長們如何給孩子不同的鼓勵,有擁抱的、有擊掌的、有微笑的……

 

  原來「這裏」讓愛飛翔,不僅是老師的愛,還有孩子和家長的愛,大家互相將愛自由飛翔,讓每個生命都注入生命力,穩步向前成長。

2015年9月

葉美玲校長

 在科技世代成長的孩子,日夜與數碼產品為伴,父母將iPad、智能手機當「電子奶嘴」,「High-tech育兒法」是否精明選擇?

 

  根據美國調查指出,孩子在2歲之前接觸電子屏幕產品,較2011年的10%大為上升。世界各地近年的研究亦稱,長時間沉迷科技產品會損害記憶力及專注力、影響學業、社交技巧等。難怪一班科技精英,深明電子產品對兒童的禍患,所以一早反其道而行。如蘋果創辦人喬布斯(Steve Jobs),晚上與子女用膳時,只會談論書本、歷史以及不同話題,沒有人會取出iPad或電腦;Twitter創辦人威廉斯(Evan Williams),沒有買iPad給兩名兒子,取而代之是家中有數以百計實體書本,讓他們可隨手拿起的是書,而不是電子產品;科技公司OutCast Agency行政總裁康斯坦丁諾普(Alex Constantinople),則禁止5歲小兒子接觸電子產品……他們千方百計為年幼子女設限制,避免與科技行得太近,以致失去控制力。

 

  要孩子遠離電子產品,家長要幫他們培養一種「更好玩」的興趣取替。在此,我們推薦親子閱讀,因為閱讀能帶領孩子走進多姿多彩的世界,滿足孩子心靈的渴求和好奇。所謂「閱本有益」,喜愛閱讀的孩子富創作力,能隨着書本內容閱讀不同領域的思考,翱遊幻想宇宙中,從而建立豐富的生命和知識。

閱讀更是一切學習的基礎,圖像豐富的圖書,能刺激幼兒的語言、認知、情緒、品格等發展。由於孩子年紀尚少,現階段需要成人的引導和鼓勵,所以學校自10月份開始推行「親子閱讀樂」計劃,鼓勵學生每星期借閱一本圖書回家,期盼家長在家中與孩子進行親子閱讀,既可培養他們良好的閱讀習慣,亦可增進親子關係。

 

  此外,鼓勵家長在家中營造閱讀氣氛,讓實體圖書隨處可在,由家長示範閱讀是一種樂趣,感染孩子喜愛閱讀,正如美國教育家霍力斯曼(Horace Man)名言,「一個沒有書的家,就像一間沒有窗的房子。」盼望在家校共同努力下,讓閱讀成為孩子「最好玩」的興趣。

2014年9月

葉美玲校長

最近看了一本名為《芬蘭教育 世界第一》的書,使我獲益良多。芬蘭是一個小國,相信只有辦好教育,國家才能富強壯大。所以國家用了十年時間致力改革教育制度,投放大量資源,有決心地提升每位孩子成為優秀的下一代,成功帶領國家走向第一。

 

  打開芬蘭成功之秘訣,莫過於其對教育的核心價值,她們認為每個孩子都有其個人天賦。所以尊重每個孩子的發展和成長時間表,提供公平受教育的機會,沒有「階級」、「資優」之分。學校從不放棄任何一個孩子,提倡「一個也不能少」的核心價值,鼓勵能力高的學生自學,集中支援協助能力較弱的學生達至進步,建立他們的自信和個人的自我價值,沒有所謂的「精英班」標籤孩子的能力。所以在芬蘭成長的孩子,都能共融相處,彼此尊重和學習。在家庭和學校共同培育下,孩子都學會與人溝通和懂得解難,成為社會的接棒人。

 

  我十分欣賞和認同「一個也不能少」的教育理念,因為這也是基督教教育的核心價值,我們相信每位孩子都是獨特的,有着不同潛能和天賦,只要給予適當的栽培和機會,他們必有所成就。所以我們未敢放棄任何一位孩子,哪怕他是甚麼「質料」的人,相信靠着天父的慈愛,假以時日,必能引導他走當行的路。記得在我教學的生涯中,遇見一位十分聰明,但有學習障礙的小孩,特別在情緒控制方面比較弱,當遇到不合他心意的事,便會大發雷霆,將學校弄得天翻地覆……但雖如此,我們從沒有放棄他,透過與家長攜手合作、不斷努力,用愛包容和接納他。經過三年的時間,他的問題大大改善了,而且還教導和他一樣有情緒行為較幼小的同學,雖然在過程中,有眼淚、有灰心,但因為這個「一個也不能少」的核心價值,我們堅持到底。

 

  孩子好比一隻風箏,而每隻風箏都有自己的特色,配與可以飛翔的那片天空:有的適合在高山上飛,有些在平原飛得很自在。為人父母和教育工作者,最重要是熟悉風箏的特性,而不是將之扭曲變形;並提供一個機會和環境,讓他海闊天空,尋找自己的理想。

2013年9月

葉美玲校長

每當聽到“真理”屬校的孩子柔聲唱出校歌—“真理小種子”時,心中就滿有感恩和喜悅,因為能夠見證孩子的成長和進步,是我們教育工作者最大的滿足。每一位進入“真理”屬校的孩子,都猶如一粒小種子,而我們則竭力去創造一個有利的成長環境,這環境以愛和真理為基礎,適時加入陽光、空氣和甘霖,讓一粒一粒真理小種子,在主耶穌的看顧下,透過“真理”團隊的悉心澆灌,按時開花結果,茁壯成長。所以能成為這快樂園地的一分子,陪伴孩子們成長,實在是我們的福氣!

 

  真理浸信會自1987年創校至今,轉眼已25載,這些年間見證着一屆又一屆的孩子從“真理”屬校畢業,懷着嚴謹、永不放棄的精神,踏進小學、中學、大學,及至長大成人,投入社會,各展所長,實踐理想…這漫長的成長路,正正是考驗着人生的耐力。一個人是否能跑畢全程、贏在終點線上,是有賴於起跑線的基礎,而幼兒教育正是肩負着孩子在起跑線上的重要角色。真理浸信會屬會學校從頭一天開始,堅持用愛和真理搭建一個健康的起跑平台,我們以兒童為中心,致力為孩子塑造純良正直的優良品格,啟迪他們天賦的潛能,發掘其自學的能力,使“真理”的孩子從小走在正路上,建立終身學習的基礎,我們期盼他們能夠積極面對成長的挑戰,贏在人生的終點線上。

 

  感謝神的恩典和帶領,學校縱然面對社會不斷的改變,仍然一直持守辦學理念,始終注重品德教育,用愛和真理培育着每一粒真理小種子。經過多年默默的耕耘,我們如今欣慰能獲得教育局的認同、家長的信任、團隊的支持和孩子的喜愛。我們期盼在共同的協作和互動的發展下,繼續培育一群蒙神和人所喜愛的孩子,為社會預備結實的棟樑。

 

  在此衷心感謝多年來一直與學校同心同行的“真理”團隊,包括校董會及全體教職員;我們一同逆難而上、跨越挑戰的場景,仍然歷歷在目。亦是有着您們無私的奉獻,以熱心、忠心、愛心、真心和細心,共同努力推動基督教幼兒教育,營造了一個彼此相愛、互相尊重的關愛文化,讓我們的學校繼續穩步向前、力臻完美。

2012年9月

葉美玲校長

 最近有機會參與辨學團體“真理浸信會”舉辦之教育營,其中一晚主題為“生命教育”,由一位從事教育30多年的中學校長分享,內容實在而有意義,帶給我無限的反思。我十分認同生命教育是以人為本、尊重每個人的特質和潛能,通過教育引領學生認識自己、從而建立正確的人生價值觀。作為身邊的教導者,應該適時給予孩子無限的支持和鼓勵,讓他們可以發展所長,實踐夢想,長大後成為社會的棟樑,共建和諧、公義的社會。

 

  我很感恩能在孩子的幼稚園階段成為他們的同行者,看見他們進步時,能給予讚賞和認同;看見他們退步時,能給予打氣和鼓勵。“讚賞”是每位孩子成長的催化劑,所以學校定時派發“品德表揚星”,鼓勵家長用具體的說話讚賞小朋友。從眾多收集回來的表揚星中,發現有不同的讚賞人和內容,很是感動!

  生命教育與本園推行的品德教育同出一轍,息息相關,亦是本園堅持不變的辦學理念,但願我們共同努力,與孩子同心同行,讓他們走在正路,健康成長。

 

2011年

葉美玲校長

品格有幾重要?

 

  “好品格遠勝精金”—無名氏

 

  “心正而後身修;

   身修而後家齊;

   家齊而後國治;

   國治而後天下平。”—(禮記.大學)

 

  “一個人的思想決定行為;

   行為決定習慣;

   習慣決定品格;

   品格決定了未來的成功。”—馬斯洛

 

  從以上的觀點看來,品格的培養真的很重要。品格就像一粒粒種子,需要透過鼓勵、表揚和讚美的悉心澆灌,才能將不同的品格栽種出來,而家庭和學校就是塑造品格的好土壤。六歲以前是人格發展的關鍵期,所以幼兒期是品格培養最佳的推行時間。那時,幼兒就像一張白紙,受着外界的薰陶,隨意着色,所以往往成人的一句話、一個動作、一個故事、一個讚賞,都會影響其成長。在這資訊發達、祟尚物質主義、道德標準扭曲的社會中,學校和家庭要積極取回品格教育的發球權,同心推行品格教育,用生命影響生命,培育幼兒健康成長。

 

  本會辦學已踏入廿三個年頭,一直堅持不變的辦學信念, 是注重幼兒的品格培養。正如我們的校訓:“教養孩童,使他走當行的道,就是到老,他也不偏離”,所謂當行的道,是需要有一個正確的價值取向,朝向“對的”、“正確”的路進發,所以我們以聖經為基礎,竭力為幼兒塑造純良正直的優良品格 ,使他們日後有能力面對人生大大小小的挑戰,克服困難,勇往直前。

 

  為配合品格教育的推行,屬會特別出版完美品格的塑造一書, 作為重要

的品格素材。過去我們成立品格發展小組,專責計劃及推行,因應幼兒的需要,選擇了七個品格特質,包括:喜樂、守時、感恩、尊重、真愛、主動及溫柔 , 配以多元化的教學活動,具體將品格特質生活化,如:守時雙週、禮貌月、關懷月等。為達預期效果,我們更設計家長互動篇,鼓勵家長觀察幼兒在家中的品格行為,與學校互相配合,加以讚賞和表揚,就在這家校合作下,看見孩子們有着不同的生命改變!

 

  品格教育不應是理論和口號, 而需要切實的推行。品格教育,就在今天。

2009年9月

葉美玲校長

 近年,教育統籌局不斷鼓勵全港學校以“健康學校”理念為長遠發展目標,這正與本會辦學的宗旨和立場互相配合。為強化“健康學校”的理念,本園於2006年開始參加由香港中文大學醫學院健康教育及促進健康中心舉辦之“健康幼稚園獎勵計劃”,這是本港首個獲取世界衛生組織西太平洋區認可及達至世衛標準的健康促進計劃,其內容根據世界衛生組織成員國所訂立的六大範疇而訂定;包括學校健康政策、健康服務、個人健康生活技能、校風人際關係、社區關係及學校環境,鼓勵學校以全面及全校的政策推廣個人、家庭及社區健康。藉此計劃,不僅可以加強幼兒生理、心理及社交方面的發展,亦能培養幼兒建立正確的價值觀及態度。而我們也盼望提供和諧、安全的校園環境,使幼兒健康成長。

 

  主辦機構透過檢視文件、面談(家長及老師)、環境視察等評估方法,評估參加學校之健康素質,達標的學校可獲頒發金、銀或銅獎,以作嘉許和認同。獎項同時得到世衛組織、教育局、中文大學醫學院及教育學院共同認可及頒發。本園約在80多間參加的學校中,獲評級為金獎,亦是屯門區第一間獲金獎的幼稚園。這消息確實令全體教職員十分鼓舞和喜悅,今次獲獎是學校、家長及小朋友共同努力的結果。

 

  在六個範疇中,本校有5個被評為卓越,1個評為優異。特別在校風人際關係的範疇上,我們得到主辦機構的高度評價;當他們進入我們的校園時,便感受到師生的互相尊重、和諧、關愛及歡愉的氣氛。感謝天父給我們有愛,這愛是從神來的。打從開校至今,我們的團隊堅持用基督無私的愛培育每一位小孩子,讓他們在開心的環境下茁壯成長。

 

  今次獲獎,除多謝主辦機構的支援外,亦特別多謝家長們無限量的支持,使我們在推行上能精益求精,事半功倍。本園會繼續秉承“健康校園”的辦學理念,提供一個安全、愉快及和諧的學習環境,讓我們的學生健康、快樂地成長。

Sept. 2009

葉美玲校長

記得早年參加本會舉辦之台灣學術交流團,探訪當地的幼兒園,發現大小街道掛滿了“讓孩子嬴在起跑線上”的橫額,相信這已成為父母牽引孩子的口號。人生的學習是漫長的,好比參加馬拉松需要無比的耐力。要讓孩子嬴在終點線而不是起跑點上,學前教育便肩負一個很重要的角色,因為學前教育是兒童在學習上的起步點,如何令幼兒愛上學習、學會學習、有解決問題的能力、在逆境中自強不息,是十分重要。只可惜有部分家長只盲目追求“填鴨式的教育”,只重視幼兒的“學業成就”,往往忽略幼兒全人的發展,揠苗助長,令幼兒面對人生多變化的挑戰和壓力,未能跑畢全程。

 

  自己從事幼兒教育廿多年,十分贊同幼兒教育要達致以下三個目標:第一是引發幼兒好奇心,讓他們樂於學習,培養自學精神;第二是讓幼兒體驗多姿多彩的群體生活,在德、智、體、群、美、靈等六方面均衡發展;第三是培養幼兒的自信心,令他們有冒險精神,肯作嘗試,在逆境中能解決問題。在這樣的教育下,幼兒定必終生受用。

 

  本會辦學二十年,一直堅持:“教養孩童,使他走當行的道,就是到老,他也不偏離。”的辦學信念。我們秉持基督精神,以兒童為中心,竭力為兒童塑造純良正直的優良品格,啟迪天賦的潛能,培養自學的能力,使他們從小走在正路上,建立終身學習的基礎,積極面對成長的挑戰。

 

營造優良學習環境

 

  我們提供一個安全、溫暖、關愛、健康、和諧的學習環境,讓幼兒在愉快中學習,於2006年參加香港中文大學醫學院健康教育及促進健康中心的健康幼稚園獎勵計劃,藉此進一步透過專業的意見和資源,創建一所健康校園的理念,提升校園的質素,無論在環境、幼兒的保健、茶點的種類、師生的關係、學習環境,更趨向優質,今年我們更引入駐校護士計劃,盼讓幼兒得到更全面的保健服務,健康快樂地成長。

 

優化學與教提升學習能力

 幼兒天生對周圍的環境充滿好奇,我們的課程設計是以兒童為中心,透過感官進行學習,激發幼兒的好奇心,誘發他們主動學習,我們更設計多元化的活動,讓幼兒從“做”中學、從“遊戲”中學,讓他們積極參與、親身體驗,從愉快學習中發揮潛能和創造力。

 

  今年我們更加入多媒體學習系統(Exploring the Learning World)的學習平台,幼兒可在家中的互聯網進行探索活動,透過多元化的遊戲,享受學習的樂趣,建構新的知識,家長透過網上平台更能掌握及了解幼兒的全面發展。

 

 

2008年9月